ako est un concept maori qui fait référence à la relation réciproque entre l’enseignement et l’apprentissage. Il met l’accent sur l’idée que les enseignants sont également des apprenants et peuvent tirer des enseignements de leurs élèves. Pour être un enseignant efficace, nous devons également être ouverts à l’apprentissage. Le Curriculum de Nouvelle-Zélande promeut ce concept au sein de son cadre pour encourager tous les enseignants à apprendre de leurs élèves et à construire des relations positives.
Dans un environnement traditionnel centré sur l’enseignant, l’enseignant est considéré comme le maître de toute connaissance et le fournisseur de contenu que les élèves doivent accepter et retenir. Cependant, dans un environnement centré sur l’apprenant, ako positionne l’enseignant en tant que guide, capable d’apprendre et de grandir aux côtés des élèves. En tant que guides, nous pouvons chercher à inspirer l’apprentissage par la découverte, l’investigation et des expériences d’apprentissage partagées.
Les élèves ont des opportunités de travailler ensemble avec leurs pairs, de partager et d’exprimer leurs opinions, d’élargir leurs connaissances et de devenir des participants actifs dans leur propre processus d’apprentissage. Le concept Maori de tuakana-teina (personne plus âgée-personne plus jeune) s’appuie également sur cette idée que nous pouvons apprendre les uns des autres, que ce soit entre enseignant et élève ou entre pairs.
Les élèves proviennent de milieux différents et ont leurs propres expériences, connaissances et idées, qui devraient être utilisés en classe. Donner la parole aux élèves leur permet de ressentir un sentiment de mana whenua (appartenance). Cette approche les reconnaît en tant que membres valorisés de la communauté scolaire et participants actifs dans leur propre apprentissage et celui des autres. Cela modifie l’équilibre du pouvoir en classe. Les élèves peuvent enseigner à l’enseignant ou même enseigner à leurs camarades. On n’attend pas de l’enseignant qu’il sache tout et il devrait être prêt à dire « Je ne sais pas, mais découvrons-le ensemble« .